АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В РЕЖИМЕ ОНЛАЙН: ИТОГИ ГОДА

Елена Анатольевна Казанцева, Флюза Габдуллиновна Фаткуллина, Эльвира Камиловна Валиахметова

Аннотация


В статье делается попытка проанализировать значимые параметры традиционной формы академической коммуникации и онлайн-обучения, а также динамику адаптации к онлайнформату на основе проведенного опроса студентов трех вузов г. Уфы и статистической обработки результатов с последующей их интерпретацией. Учитывая тенденцию развития академического сообщества в сторону непрерывного образования и дальнейшей его цифровизации, актуальность исследования динамики психоэмоционального принятия и способов повышения продуктивности академической коммуникации в условиях виртуального контакта не вызывает сомнений. На данный момент эти вопросы недостаточно освещены в отечественной науке, поскольку исследованием сравнительных характеристик дистанционного и традиционного образования вплотную начали заниматься лишь в последнее десятилетие. В ходе проведения социологического опроса были проанализированы общие характеристики эмоционально-психологических состояний студентов и продуктивности онлайн-обучения (общее психологическое состояние респондентов, удовлетворённость организацией обучения, общий процент студентов, столкнувшихся с трудностями, эффективность онлайнформы). Исследование выявило ряд преимуществ обучения онлайн (ощущение большей свободы, высокие демонстрационные возможности виртуальной аудитории, возможность записи занятия, побуждение к самомотивации и саморазвитию, формирование самодисциплины, снижение ощущения усталости) и ряд недостатков (технические проблемы, недостаток общения, снижение качества выполнения академических работ, проблемы с концентрацией внимания, прокрастинация и некоторые другие). Сделан вывод о том, что оба режима академической коммуникации целесообразно применять в определенном модульном сочетании. Первый модуль обязательно должен быть проведен в аудитории, чтобы живое общение и харизма преподавателя смогли генерировать положительный эмоционально-психологический настрой, так необходимый для формирования мотивации к академической деятельности. При дальнейшем чередовании режимов живого и виртуального общения все перечисленные проблемы можно разрешить, не упуская в то же время и те преимущества, которыми обладает онлайновая форма обучения.

Полный текст:

PDF

Литература


Kazantseva E.A., Valiakhmetova E.K., Minisheva L.V., Anokhina S.Z., Latypova E.M. Survey-Based Study of Motivation and Attitude

to Learning a Second Language at Ufa State University of Economics and Service // Global Media Journal. – 2016. – № S 2:8. – P.1-9.

Flyuza Fatkullina, Eugenia Morozkina, Almira Suleimanova. Modern higher education: problems and perspectives [Электронный

ресурс] Режим доступа: https://www. researchgate.net/publication/287157702_ Modern _Higher_Education_Problems_and_ Perspectives – (Дата обращения: 15.05.2021).

Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. — М.: Изд-во МЭСИ, 2010. – 196 с.

Кузнецов Н.В. Онлайн-образование: ключевые тренды и препятствия // E-Management. – Т. 2. – 2019. – № 11. – С. 19-25.

Вербицкий А.А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы. [Электронный ресурс] // Электронный научно-публицистический журнал "Homo Cyberus". – 2019. – №1(6). – Режим доступа: http://journal.homocyberus.ru/Verbitskiy_ AA_1_2019 – (Дата обращения: 16.05.2021).

Черепанова Ю. Между первой и второй: онлайн-образование на волне пандемии. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://

education.forbes.ru/authors/online-educationvs-covid – (Дата обращения: 02.05.2021)

Ахъядов Э.С. Перспективы и проблемы введения дистанционного высшего образования // Молодой ученый. – 2015. – № 20 (100). – С. 333-334.

Allen I.E. and Seaman J., 2010. Class differences. Online education in the United States. [Электронный ресурс] Режим доступа:

https://www.brockport.edu/academics/online/ docs/classd.pdf – (Дата обращения: 14.05.2021).

Khanna D. and Prasad A. Problems Faced by Students and Teachers During Online Education Due to COVID-19 and How to

Resolve Them / 6th International Conference on Education and Technology (ICET), 2020. –DOI: 10.1109/ICET51153.2020.9276625.

Milosievski M., Zemon D., Stojkovska J. and Popovski K. Learning online: problems and solutions [Электронный ресурс] Режим

доступа: https://www.unicef.org/ northmacedonia/stories/learning-onlineproblems-and-solutions – (Дата обращения: 15.05.2021).

Tamm Sander. Disadvantages of e-learning [Электронный ресурс] Режим доступа: https://e-student.org/disadvantages-ofe-learning/ – (Дата обращения: 13.05.2021).

Сагиндыкова А.С., Тазабекова Б.Н. Актуальность дистанционного образования... // Молодой ученый. – 2015. – № 20 (100). – С. 495-498.


Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.